JOGO “RECEPTORES”: GAMIFICAÇÃO COMO FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO–APRENDIZAGEM DE ANATOMIA

Resumen

A gamificação tem se mostrado uma estratégia pedagógica eficaz no ensino de conteúdos complexos, como a anatomia humana. Neste contexto, a importância deste estudo está no desenvolvimento de um recurso didático inclusivo que promova a aprendizagem significativa por meio de elementos lúdicos. Objetivo: relatar a experiência de desenvolvimento e aplicação do jogo didático "Receptores" como ferramenta de gamificação no processo de ensino-aprendizagem de anatomia para estudantes universitários. Metodologia: este estudo caracteriza-se como um relato de experiência desenvolvido na Universidade Federal Rural de Pernambuco com estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas. O jogo foi elaborado contendo cartas sobre termorreceptores, mecanorreceptores, nociceptores e curiosidades,  com versão em braile para inclusão de discentes com deficiência visual, utilizando a plataforma Canva para design dos materiais. Resultados: a aplicação do jogo permitiu observar elevado engajamento discente, construção coletiva do conhecimento através de debates e efetiva revisão dos conteúdos anatômicos. A acessibilidade do material demonstrou potencial para inclusão efetiva de estudantes com deficiência visual. Conclusão: o jogo "Receptores" mostrou-se uma ferramenta promissora no ensino de anatomia, combinando gamificação e inclusão para promover aprendizagem significativa, com potencial para replicação em outros contextos educacionais.