JOGO “RECEPTORES”: GAMIFICAÇÃO COMO FACILITADORA DO PROCESSO DE ENSINO–APRENDIZAGEM DE ANATOMIA

Witor Francisco Silva; Cícero Vitor Gomes Silva; Alanna Cristina Ribeiro Silva; Yanka Augusta de  Oliveira; Milena Vitória dos Santos Silva Guilherme; Andrezza Santos Melo; Adriane Barbosa Fernandes Silva; Priscilla Virginio de  Albuquerque; Ewerton Fylipe Silva

doi:10.64671/ts.v26i1.235

Authors

Witor Francisco Silva Departamento de Biologia - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0005-3595-0262
Cícero Vitor Gomes Silva Departamento de Biologia - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0002-0191-7243
Alanna Cristina Ribeiro Silva Departamento de Biologia - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0009-6203-7478
Yanka Augusta de Oliveira Departamento de Educação Física- Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0001-6205-6080
Milena Vitória dos Santos Silva Guilherme Departamento de Biologia - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0007-0679-9123
Andrezza Santos Melo Departamento de Biologia - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil, Author https://orcid.org/0009-0007-3484-4964
Adriane Barbosa Fernandes Silva Centro Universitário FACOL - UNIFACOL, Vitória de Santo Antão-PE, Brasil Author https://orcid.org/0000-0003-3567-3099
Priscilla Virginio de Albuquerque Departamento de Morfologia e Fisiologia Animal, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil Author https://orcid.org/0000-0003-0531-7122
Ewerton Fylipe Silva Departamento de Morfologia e Fisiologia Animal, Universidade Federal Rural de Pernambuco, Recife-PE, Brasil Author https://orcid.org/0000-0001-7723-6773

DOI:

https://doi.org/10.64671/ts.v26i1.235

Keywords:

Gamificação, Anatomia, Acessibilidade, Ludicidade

Abstract

A gamificação tem se mostrado uma estratégia pedagógica eficaz no ensino de conteúdos complexos, como a anatomia humana. Neste contexto, a importância deste estudo está no desenvolvimento de um recurso didático inclusivo que promova a aprendizagem significativa por meio de elementos lúdicos. Objetivo: relatar a experiência de desenvolvimento e aplicação do jogo didático "Receptores" como ferramenta de gamificação no processo de ensino-aprendizagem de anatomia para estudantes universitários. Metodologia: este estudo caracteriza-se como um relato de experiência desenvolvido na Universidade Federal Rural de Pernambuco com estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas. O jogo foi elaborado contendo cartas sobre termorreceptores, mecanorreceptores, nociceptores e curiosidades, com versão em braile para inclusão de discentes com deficiência visual, utilizando a plataforma Canva para design dos materiais. Resultados: a aplicação do jogo permitiu observar elevado engajamento discente, construção coletiva do conhecimento através de debates e efetiva revisão dos conteúdos anatômicos. A acessibilidade do material demonstrou potencial para inclusão efetiva de estudantes com deficiência visual. Conclusão: o jogo "Receptores" mostrou-se uma ferramenta promissora no ensino de anatomia, combinando gamificação e inclusão para promover aprendizagem significativa, com potencial para replicação em outros contextos educacionais.