CURRÍCULO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA À LUZ DAS METODOLOGIAS ATIVAS: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Resumen

Com as recentes propostas de atualização das DCNs – Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino e formação curso de Medicina, cabe neste momento promover uma pesquisa à luz dos artigos que estão sendo desenvolvidos em torno desta temática. Partindo do pressuposto que muitas IES - Instituições e Ensino Superior estão substituindo o currículo estruturado em tradicionais disciplinas por um ensino baseado em eixos temáticos, que buscam promover uma maior integração entre os diversos componentes curriculares a serem trabalhados, este trabalho tem como principal objetivo realizar uma análise bibliométrica acerca da produção científica em torno do emprego de metodologias ativas na construção curricular destes cursos de graduação em Medicina. Trata-se de estudo qualiquantitativo, que terá como fundamentação teórica o ensino pautado nas metodologias ativas sob as visões de Bacich e Moran (2018); as novas perspectivas de propostas para o ensino superior, evidenciadas por autores como Masetto (2012); e novas abordagens no ensino em cursos de graduação em medicina com base nos demais autores no ambiente da base de dados Scopus.Este estudo apontou que, mesmo diante de muitas discussões acerca da temática em questão, ainda existe uma necessidade significativa de propor reflexões acerca da construção do currículo de medicina à luz das metodologias ativas.